回顾这些年围绕素质教育所进行的改革，由于“小学直升初中”，使得考试功能被弱化、持续几年的“大学扩招”，也使得高中学生出路增加。唯有目前的“初中升高中”像一座谁也无法回避的“独木桥”，既愁煞了家长、也难倒了孩子。

    这两天，晚报连续对我市中考改革所做的报道引得许多家长牵肠挂肚。大家关心什么？说到底还是一个教育公平的问题。

   由于新的中考改革方案改变了以往以升学考试科目分数简单相加作为唯一录取标准的做法，而将在初中毕业考试、综合素质评价、高中招生录取三个方面予以突破，这就让人们对其中可能出现的人为因素介入中考产生忧虑。客观地讲，这些改变将对防止学生偏科，促进学生全面发展大有裨益。特别是其中的“综合素质”考评，将从道德品质与公民素养、学习态度与能力、交流与合作、创新与实践、运动与健康、审美与表现等六个方面进行全面评价。这的确是一种创新的实践，但令人担心的是，综合素质的评定采取的是学生自评、互评、家长评定，班级评价小组总评相结合的方式进行，六个方面的衡量标准是否清晰可行？怎样才能保证天平的公正？大家都知道，在各种只以成绩作为录取标准的考试中，都时常见到主观人为因素在其中若隐若现的身影，如果这回的创新将主观因素“合法”化，那就更容易让人对公平的问题说三道四。

   笔者并不反对这种创新，关键是在对原来不合理的录取方式进行改革时，必须先建立起相关的诚信和监督机制。试想，两个同样都是品学兼优、各有所长的孩子，考试成绩也相同，但在只能有一个被重点高中录取的门槛前，怎样衡量哪个孩子更出色，更应该被录取呢？这就需要完善的诚信机制和监督机制发挥作用了。也只有在健全机制的保障下，我们所推行的新的中考模式才能取信于民，才能使这一具有较大关注度的社会系统工程得到社会的理解、认同，才能为今后人才培养和选拔制度的改革、完善奠定基础。

来源：兰州晚报